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«CSIF gana por tercera vez las elecciones sindicales en la Administración del Estado». La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) gana por tercera vez las elecciones sindicales en la Administración del Estado. Renueva, así, su liderazgo en el sector público en los comicios celebrados el 20 de junio, en los que obtuvo un 25,5% de representatividad. De esta manera, CSIF vuelve a quedar por delante de UGT (19%) y CC.OO. (16%) en las elecciones sindicales, para mantenerse como primera fuerza en el Administración estatal en la suma tanto de personal funcionario como de personal laboral. Por su parte, USO se queda fuera de las mesas de negociación por no alcanzar el mínimo exigido de representatividad. Noticia Relacionada estandar Si La Inspección de Trabajo se planta y para las campañas estrella de Yolanda Díaz Susana Alcelay Denuncian que la vicepresidenta ha incumplido el compromiso de aumentar la plantilla y reformar la estructura, y ya calientan la huelga de tres días convocada entre el 26 y el 30 «CSIF agradece el respaldo obtenido por parte de los trabajadores y trabajadoras, y reitera su firme voluntad de seguir defendiendo mejoras laborales y de los servicios en las administraciones», ha indicado la central en un comunicado. Con estos resultados, el sindicato ha aprovechado para lanzar una hoja de ruta para los partidos políticos de cara a las elecciones generales del 23 de julio con «12 ejes fundamentales» . Estos ejes son variados para una mejora de las condiciones de trabajo en la Administración del Estado. Reclaman una revisión del acuerdo salarial y equiparación salarial entre administraciones; la implantación de la jornada laboral de 35 horas semanales; el desarrollo efectivo del teletrabajo; una regulación de la jubilación parcial anticipada en personal funcionario, estatutario y aquellos colectivos cuya actividad profesional así lo recomienda; y una mejora de las pensiones del Régimen General de Clases Pasivas y mayor financiación para las mutualidades. Asimismo, en la hoja de ruta también se incluyen demandas como actualizar dietas e indemnizaciones por residencia; adecuar los grupos profesionales; profesionalizar la administración y garantizar su independencia; garantizar una financiación pública de la educación y la sanidad, hasta un 7% del PIB; acabar con la brecha salarial y desarrollar protocolos específicos de acoso sexual o por razón de sexo; desarrollar la carrera profesional; y un plan de recursos humanos frente a las jubilaciones.. «Renfe comienza la venta de billetes a Francia: rutas, precios y cómo comprarlos». Renfe comienza desde este miércoles la venta de sus nuevos trayectos a Francia . Concretamente, la operadora española conectará con Lyon y Marsella desde Barcelona y Madrid, respectivamente. Con esta operación, Renfe recupera, en solitario, los trayectos al país galo. Según el presidente de la compañía, Raúl Blanco, Renfe pretende quedarse en este mercado «natural» para España . A través de sus canales oficiales, Renfe informó este lunes de que los billetes comenzarán a ponerse a la venta desde este 21 de junio . No obstante, los trenos no comenzarán a operar hasta el 13 y el 28 de julio según la ruta. Las rutas de Renfe a Francia En el caso del servicio de Lyon-Barcelona , comenzará el próximo 13 de julio con circulaciones de viernes a lunes. El AVE Madrid-Barcelona-Marsella se iniciará dos semanas más tarde, el 28 de julio. Habrá 9.700 plazas semanales, pero la oferta se irá ampliando progresivamente, según Renfe. La ruta entre Barcelona y Lyon conectará Barcelona Sants, Girona, Figueres Vilafant, Perpiñán, Narbona, Béziers, Montpellier-St-Roch, Nîmes, Valence TGV y Lyon Part Dieu, con salida desde la Ciudad Condal a las 8.22 horas de la mañana y vuelta desde Lyon a las 14.30 horas de la tarde. La ruta entre Madrid-Barcelona-Marsella tendrá paradas en Guadalajara Yebes, Zaragoza Delicias, Camp de Tarragona, Barcelona Sants, Girona, Figueres Vilafant, Perpiñán, Narbona, Béziers, Montpellier-St-Roch, Nîmes, Aviñón-TGV, Aix-en-Provence TGV y Marsella-St Charles. Los precios de los AVE a Francia Los billetes de Renfe salen a la venta con un precio de lanzamiento de 19 euros para viajar desde Montpellier o Narbona hasta Barcelona, Zaragoza o Madrid y 29 euros para la ruta completa, la conexión desde Marsella y Lyon con España. Además, la compañía quiere posicionarse en el mercado francés lo que implica el lanzamiento de billetes por 9 euros dentro de Francia . Cómo comprar los billetes AVE a Francia Renfe pone a la venta estos nuevos billetes a través de su web, donde el usuario tendrá que seleccionar las fechas y las estaciones de salida y llegada, al igual que ocurre con la venta de trenes en territorio nacional, la app, agencias de viaje y otros canales oficiales. MÁS INFORMACIÓN Noticia No De doble piso y con ‘wifi’: así serán los nuevos trenes de Cercanías Desde hace algunos meses, Renfe ha estado ultimando los preparativos para desembarcar sus operaciones en Francia con la formación de personal a cargo de varios maquinistas para cubrir estos trayectos. Según los datos del comparador Trainline, los viajes transfronterizos en 2022 experimentaron un fuerte crecimiento (+191%) entre los españoles en comparación con el año anterior.. «Las empresas suben ya los salarios por encima del 4% pactado con UGT y CC.OO.». Los salarios de los trabajadores empiezan a recuperar el terreno perdido tras dos años de espiral inflacionista en los que han perdido cerca de siete puntos de poder adquisitivo. Los datos recabados por la Agencia Tributaria a partir de las retenciones en las nóminas que aplican las empresas revelan que antes incluso de la firma del V Acuerdo por el Empleo y la Negociación Colectiva el pasado 10 de mayo los sueldos estaban creciendo ya por encima de la subida del 4% acordada por CEOE, Cepyme, UGT y Comisiones Obreras en ese documento de guía para la negociación colectiva. En concreto, la información proporcionada por el Impuesto sobre la Renta durante el primer trimestre del año -probablemente la fuente más fiable para medir la evolución de los salarios en la economía- revela que el salario medio pagado por las grandes empresas se incrementó un 5% , mientras que en las pequeñas y medianas empresas esa subida fue aún mayor, del 5,5%. Noticia Relacionada estandar No La crisis de inflación hace mella en los salarios reales y caen por primera vez en lo que va de siglo Daniel Caballero La remuneración bajó en 0,9 puntos porcentuales a nivel global. En los países del G-20 el dato fue de -2,2% Los datos de la Agencia Tributaria revelan, por una parte, que los sueldos han empezado a ganar poder adquisitivo casi desde principios de año (en marzo el dato interanual del IPC estaba ya en el 3,3%) y, por otra, que las subidas salariales reales que se están produciendo en las empresas están no solo por encima de lo que muestran los datos de negociación de los convenios colectivos, que en 2022 apenas cubrieron a cuatro millones de trabajadores de los cerca de catorce millones de asalariados que hay en España, sino también por encima de la referencia del 4% pactada por las organizaciones empresariales y los sindicatos en el AENC. Subida media del 3,2% para los trabajadores con convenio Los datos de Hacienda revelan un ritmo real de subida de los salarios un 60% más alto que el registrado por la estadística de convenios colectivos del Ministerio de Trabajo, que sitúa esa subida salarial media en el 3,26% en el acumulado del año hasta mayo y que afecta a un total de ocho millones de trabajadores de nuestro país. El dato de los convenios firmados este año se aproxima un poco más a la foto proporcionada por Hacienda ya que revela una subida media del 4,28% . Aunque los trabajadores afectados por las subidas en convenio firmadas en 2023 se reduce a 1,5 millones de asalariados. Estas subidas registradas en 2023 se alinean con la recomendación del 4% para el conjunto del año pactada por patronal y sindicatos, por lo que las subidas por encima de 5% de media que señala la estadística tributaria supone un 30% más que los datos oficiales del Ministerio de Trabajo. Comparado con el sector público, el acuerdo sustanciado entre el gabinete dirigido por la ministra María Jesús Montero y CC.OO. y UGT allá por octubre del pasado año los algo más de 2 millones de funcionarios de nuestro país experimentarán durante este ejercicio una revalorización del 2,5%. Es decir, el colectivo de empleados dependientes de la Administración experimenta una subida salarial que es la mitad de la anotada por los asalariados del sector privado en el registro de la Agencia Tributaria. Más presión fiscal El dinamismo en la subida de los salarios acelera el efecto fiscal que hace que los trabajadores que se benefician de estas subidas acaben teniendo retenciones más altas y en algunos casos pasen incluso a tramos de renta más caros, lo que se denomina progresividad en frío y al que los expertos atribuyen una parte no pequeña del incremento de ingresos por Renta que las arcas públicas han recibido en los últimos dos años. La Agencia Tributaria admite en su último informe de recaudación que los mayores ingresos procedentes de las retenciones de grandes empresas (un 12% más) viene de la mejora del 5% en los salarios medios, del incremento del empleo, pero también de la subida del tipo medio que pagan los trabajadores a sueldo de ese segmento del tejido empresarial. El fenómeno ya se produjo el año pasado, especialmente entre los pensionistas y los trabajadores de las grandes empresas que aún sin ganar poder adquisitivo pasaron a tener una retención fiscal mayor por los incrementos nominales experimentados por sus nóminas. La situación creada por este fenómeno fiscal desencadenó un animado debate político y académico en torno a la deflactación de la tarifa , que no es otra cosa que la adaptación de las grandes cifras del impuesto que determinan las tarifas de retención o los umbrales de renta a partir de los cuales se salta a un tramo mayor de tributación a la inflación, de modo que se impida que haya contribuyentes que soporten una tributación más alta pese a haber perdido poder adquisitivo en términos reales. El Gobierno rechazó deflactar la tarifa estatal del IRPF , pero un puñado de comunidades autónomas con gobierno del PP y otras socialistas como la Comunidad Valenciana sí decidieron retocar el impuesto para evitar ese fenómeno que genera recaudación extra a costa de erosionar el poder adquisitivo de los contribuyentes.. «El modelo híbrido se consolida abrazando la innovación». La enseñanza de posgrado también vivió en primera línea cómo la pandemia puso patas arriba el modelo tradicional de aprendizaje. Confinar a los alumnos en casa obligó a las universidades a abrazar la transformación digital a marchas forzadas. Aunque la crisis sanitaria significó un impulso sin precedentes, el ‘e-learning’ no era algo nuevo. Según un estudio de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), la educación online creció un 900% en todo el mundo a partir del año 2000. Asimismo, una encuesta de 2021 del Instituto de Talento y Profesiones digitales (Tekdi) confirmó en pleno auge pospandémico que 9 de cada 10 personas estaban convencidas de la que la educación a distancia había venido para quedarse, sustituyendo incluso a la presencial. En la Universidad Oberta de Catalunya (UOC), 100% online, fueron testigos de este apogeo, pasando de 19.110 estudiantes de máster en el curso 2019-2000 a 22.595 el año siguiente. La otra cara de la moneda es que esta modalidad tiene unas elevadas tasas de abandono porque es complicado mantener a los alumnos motivados tras varias horas frente a la pantalla. Es por ello que la combinación de ambos sistemas está triunfando. El modelo híbrido gana cada vez más presencia en la oferta de estudios de posgrado. Hasta hace relativamente poco se diferenciaba claramente entre másteres presenciales y másteres online, pero incluso en instituciones académicas como la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), donde «la mayoría de los másteres son online, también los hay que ofrecen presencialidad, por lo que la formación semipresencial está sobradamente consolidada», indican desde su Vicerrectorado de Innovación Educativa. Aprovechar el ‘networking’ que genera el primero y la conciliación que favorece el segundo crea propuestas de valor que atraen el interés de los estudiantes. Ahora que sabemos que las clases presenciales no van a desaparecer, pero que desaprovechar la comodidad de la teleformación sería un error, el reto es optimizar esta conexión tan fructífera. Combinación ganadora Uno de los principales aspectos que tienen en cuenta las universidades a la hora de apostar por este mix es si tendrá éxito o no en función del itinerario formativo de posgrado concreto. Beatriz Catalina-García, directora académica de Promoción y Difusión de Títulos de Postgrado de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC), revela que «para el próximo curso se pondrá en marcha un doble máster con estas características: Abogacía y Procura (online) + Derecho Penal Económico (presencial)». Esta doble titulación se suma a otros dos másteres semipresenciales: Hidrología y Recursos Hídricos y Aspectos Clínicos y Básicos del Dolor. Noticia Relacionada ESPECIAL UNIVERSIDADES estandar No La sequía de talento tecnológico se hace endémica en España Alberto Velázquez Las perspectivas de conseguir un mejor empleo y salario no animan a los jóvenes a matricularse en las opciones STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics), que siguen sin despuntar en nuestro país En ocasiones este equilibrio no es factible. Desde la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) admiten que esta clase de formación « se ha consolidado en algunos programas, pero no se ha generalizado porque no siempre es viable o conveniente, por lo que existe una coexistencia natural de formatos». En los títulos oficiales de esta universidad, tanto en las enseñanzas técnicas y científicas como en las artísticas y deportivas, la presencialidad sigue dominando porque «existe un claro valor añadido derivado del uso de instalaciones como laboratorios o talleres». Dentro de los títulos propios sí que se muestran partidarios de imponerlo por el perfil de estudiante, que «ya cuenta con cierta experiencia profesional y busca especializarse o recualificarse en otras áreas». Adaptarse al cambio Según un informe de OBS Business School, el universitario que recurre a la formación en línea valora por encima de todo el poder armonizar estudio, trabajo y familia, además del ahorro que supone matricularse en estudios que se imparten de forma remota. «El perfil del estudiantado de la UNED es muy específico: buscan la conciliación, así como la flexibilidad y la autonomía de aprendizaje», describen desde esta universidad. Esta adaptabilidad tiene como contrapartida una menor interacción con el profesorado y el resto de los alumnos, así como una mayor autodisciplina. En el ámbito del posgrado, lo que busca este alumno es promocionarse dentro de una profesión y «mejorar en el aprendizaje práctico que se requiere en un mercado laboral cada vez más competitivo y exigente con los egresados», indica Catalina-García. Para responder a esta demanda, se ha tenido que «invertir en la formación y actuación del profesorado, además de adquirir la infraestructura tecnológica necesaria», tal y como resumen desde la UNED. Del lado de los profesionales de la educación, el esfuerzo ha sido notable: «El profesorado actualiza su cualificación cada año para que puedan adaptar sus metodologías docentes a los últimos cambios tecnológicos», asegura la portavoz de la URJC. Del lado técnico, la pandemia marcó un punto de inflexión, pues «se reforzó la capacidad de los servidores que albergaban las plataformas docentes y se adquirió software específico y equipamiento para las aulas», señalan desde la Universidad Politécnica de Madrid. Lecciones de innovación Adelantarse al suspenso. La UOC ha desarrollado una herramienta de alerta precoz basada en IA para detectar estudiantes en riesgo de suspender asignaturas. Mediante el análisis de grandes conjuntos de datos y la aplicación de algoritmos «se genera un modelo predictivo basado en patrones que nos ayuda a saber qué puede pasar», explica David Bañeres, investigador principal. Doble rasero a chat gpt. En la URJC usan Turnitin, una herramienta antiplagio que sirve para detectar textos confeccionados con ChatGP. Al mismo tiempo, emplean Wooclap, una plataforma para la generación automática de preguntas sobre la base de determinados materiales y con el empleo del chatbot más polémico. Sí a la realidad virtual. Este entorno es un recurso muy útil que, dentro de la UPV, se aplica por ejemplo en el máster de Ingeniería Biomédica. Asimismo, en la UNED están desarrollando un proyecto basado en materiales educativos en realidad virtual. Nuevos empleos La tecnología no solo está detrás del cómo se enseña sino del qué se enseña. La empleabilidad del futuro estará muy ligada a perfiles con conocimientos sobre inteligencia artificial, ‘machine learning’, ‘big data’ o realidad virtual. Y es que, si bien se habla mucho de la cantidad de empleos que destruirá la Inteligencia Artificial, no se le da el mismo altavoz a los nuevos puestos de trabajo basados en ella. «Estas tecnologías disruptivas y muy cercanas cada vez están más presentes en los trabajos de nuestros estudiantes», valoran desde la UNED. La mayoría de las universidades incorporan estas temáticas en sus másteres, ya sea centrándose de forma exclusiva en ellos o como parte de otros programas de todo tipo que se aprovechan de lo mucho que pueden ofrecer estas innovaciones, desde la ingeniería informática y las matemáticas avanzadas hasta la arquitectura o las ciencias del deporte. El estudiante que recurre a la formación en línea valora el aspecto económico, pero sobre todo la flexibilidad y la autonomía Algo similar ocurre con el ‘big data’, que por supuesto está muy presente en másteres de ciencia de datos, pero también en los de periodismo digital. «Los avances en datos masivos y aprendizaje automático van permeando en los contenidos de casi todas las disciplinas de ingeniería, alcanzando campos que son percibidos como más tradicionales, como la agricultura, que pasa a ser de precisión; la ingeniería hidráulica, centrada en fenómenos extremos como avenidas de agua y sequías; y el cambio climático, con la monitorización de estructuras o mantenimiento de máquinas», enumeran desde la Universidad Politécnica de Madrid. En el capítulo de la realidad virtual y la realidad aumentada, también hay másteres que conceden a esta tecnología un papel protagonista. «El desarrollo y la alta valoración que tienen estos másteres es posible gracias a los equipamientos y laboratorios tecnológicos e informáticos de última generación y a la colaboración y respaldo de empresas punteras», puntualizan desde la Universidad Rey Juan Carlos. Tecnología disruptiva Impartir estas materias relacionadas con la tecnologías más avanzadas y aplicarlas también en el día a día de la formación implica tener un personal docente versado en las mismas y completamente actualizado respecto a las últimas novedades que las rodean. Al margen de si estas tecnologías son o no el eje central del máster, es esencial que cualquier profesor trate de sacar el máximo partido de ellas. «Desde el eLearning Innovation Center (eLinC) se está informando a los profesores sobre herramientas útiles para que vayan implementándolas en sus asignaturas», indican desde la UOC, haciendo hincapié en las funcionalidades que cubren las aplicaciones de inteligencia artificial generativas: asistentes de escritura, creación de imágenes y vídeos a partir de textos, transcripción de audios y vídeos, programación de código, entornos de pruebas y un largo etcétera. Por otro lado, los fondos públicos alientan la modernización del ecosistema universitario español para que este sea punta de lanza de la transformación digital. El Plan UniDigital, promovido por el Ministerio de Universidades, está dotado de un presupuesto total de 142,85 millones de euros, y ha sido capaz de activar proyectos de índole estructural con enormes beneficios en los que las universidades han trabajado conjuntamente. En la Universidad Rey Juan Carlos tienen puesto el foco en el «desarrollo y mejora de los repositorios de contenidos educativos digitales en abierto, así como en facilitar al profesorado las herramientas digitales adecuadas y la formación precisa, tanto de carácter pedagógico como técnico, mediante la adquisición de las competencias digitales necesarias», tal y como advierte Catalina-García. En definitiva, los másteres y los modelos de formación siguen evolucionando al ritmo imparable que marcan las nuevas tecnologías.. «La oferta se reinventa al ritmo acelerado de la nueva economía». La aparición de nuevas tendencias en la economía global ha provocado la aparición de nuevos estudios para desarrollar una plantilla de profesionales capacitados para cubrir la demanda de estos puestos de trabajo. Y, precisamente, los grados y másteres propios se han erigido como una opción atractiva para todos aquellos interesados en formarse en campos en auge como la ciberseguridad , las energías renovables o el análisis de datos. Esto se debe a que los titulados de máster tienen una mayor tasa de empleo en comparación con los que sólo tienen una licenciatura, según Eva de Grado , executive manager de LHH Recruitment Solutions, una empresa de Adecco. «La tasa de empleo de los titulados de estudios de máster en España se sitúa en torno al 87%», dice De Grado citando datos del INE. Algunas áreas, como la tecnología, la salud, la ingeniería y el marketing digital, han mostrado una alta demanda de profesionales con estudios de máster en los últimos años, dice la experta. Para De Grado, uno de los sectores donde hay una mayor falta de profesionales en España es en informática y telecomunicaciones. «Desde hace años hay un claro déficit de personal formado en este ámbito , ya que su demanda crece de forma exponencial», comenta. Para suplir esta falta de profesionales en la industria tecnológica, la Universidad Pontificia Comillas ha lanzado un Tech MBA y un máster en tecnologías financieras centrado en pagos y banca digital. Así, esta institución ha creado una oferta educativa que da soluciones tecnológicas aplicadas a ciertos sectores . «Los mayores retos a la hora de crear un máster son encontrar el nicho profesional adecuado y diferenciarse de la competencia», dice Paloma Bilbao , vicerrectora de estrategia académica, innovación e internacionalización de esta universidad. Noticia Relacionada especial másteres estandar No Las mil y una vidas de los estudios de posgrado Alberto Velázquez Empezar, avanzar, crecer, reinventarse, apostar por el camino propio del emprendimiento… Cómo reflejan estos testimonios, los másteres pueden abrir nuevas ventanas de oportunidad para momentos vitales y profesionales muy distintos Otros importantes cambios que han ocurrido en el sector tecnológico han venido de la mano de la inteligencia artificial , el análisis de datos y la ciberseguridad. Es por esa razón que en UNIE Universidad han creado titulaciones que van desde grado a máster para intentar satisfacer la demanda del mercado. «Hemos introducido másteres como el máster universitario en inteligencia artificial, el de análisis de datos masivos (‘big data’) e inteligencia empresarial (‘business intelligence’) y el máster en formación permanente en ciberseguridad», dicen desde UNIE Universidad a ABC. «En un entorno empresarial en constante evolución, es crucial que las instituciones educativas estén al tanto de los avances tecnológicos, las demandas laborales y las necesidades del sector privado», dice Juan Antonio Cuartero , director de Structuralia. Esta institución centrada en el posgrado ha puesto en marcha nuevos cursos sobre tecnologías como el hidrógeno verde , considerado una fuente de energía clave para la transición a una economía con bajas emisiones de carbono. «La demanda de profesionales en el campo del hidrógeno verde está aumentando, ya que se requieren expertos en la producción, almacenamiento, distribución y aplicaciones del hidrógeno verde», dice Cuartero. En opinión del experto, esta fuente de energía va a tener un impacto significativo en el sector, por lo que se espera una creciente demanda de talento. Impulso en verde El proceso de transición energética hacia un sistema limpio y respetuoso con el medio ambiente ha disparado la demanda de formación en las cualificaciones de la Asociación Española de Normalización y Certificación (Aenor). Algunos de los más demandados son el máster en sistemas integrados de gestión de calidad, medioambiente, seguridad y salud en el trabajo y el título de experto en gestión energética, dice Esther González , responsable de marketing de Campus Aenor. «Vamos a lanzar un nuevo máster en desarrollo empresarial sostenible en clave ESG, formación en taxonomía verde europea, máster en ciberseguridad y muchas más formaciones que suplen las necesidades del mercado», dice González. Esta institución ha visto además crecer la demanda de titulaciones relacionadas con la gestión de los fondos europeos y las ‘smart cities’ . «Existe una mayor necesidad de nuevos profesionales en estas áreas para abordar desafíos como la eficiencia energética, la sostenibilidad y la digitalización de las ciudades», comenta González El máster en gestión en ‘smart cities’ es otro de los programas que también ha lanzado recientemente Structuralia. El plan de recuperación de España prevé movilizar 160.000 millones de euros en el periodo 2021-2026, cantidad que incluye una inyección de fondos europeos para modernizar la economía. Entre otras iniciativas, hay planes para desarrollar ciudades inteligentes como Valencia, que ha recibido 2,9 millones de estos fondos. También hay otras ciudades como Las Rozas de Madrid que han iniciado sus proyectos de ‘smart city’, estrategias que requieren profesionales capaces de gestionar estas modernas infraestructuras. Desde LHH Recruitment Solutions, Eva de Grado señala que un segundo sector con fuertes necesidades es el sanitario. «Hacen falta profesionales de todos los niveles: desde auxiliares, diplomados en enfermería, técnicos de laboratorio hasta por supuesto médicos», dice de Grado. En ese aspecto, UNIE Universidad ha puesto en marcha el máster universitario en psicología general sanitaria en el área de la salud, con la intención de dar respuesta a la creciente necesidad de profesionales capaces de atender la salud mental . «UNIE Universidad tiene como objetivo ofrecer a sus estudiantes formación académica oficial multidisciplinar, alineada con la realidad social y económica contemporánea», comentan desde la institución. La salud es también un área importante para los nuevos másteres de la Universidad Pontificia Comillas. «Dentro de esta línea estamos reforzando la oferta que acompaña al máster de psicología general y clínica, y hemos reorientado el máster en trabajo social hacia el ámbito sanitario», dice Paloma Bilbao, vicerrectora de estrategia académica, innovación e internacionalización. MÁS INFORMACIÓN noticia No Siete claves para no perderse al elegir máster noticia No Un paso decisivo para marcar diferencias en la carrera profesional Así, con sus análisis de mercado, las instituciones educativas trabajan para ofrecer programas capaces de suplir la demanda de profesionales del futuro. «Estas titulaciones son muy innovadoras y cuentan con una cada vez más alta demanda. Las tendencias en estos campos indican una creciente necesidad de nuevos profesionales capacitados que puedan impulsar la transición hacia una economía más sostenible , implementar soluciones inteligentes en las ciudades y optimizar la gestión de las instalaciones», sentencia Cuartero, de Structuralia..
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